domingo, 22 de abril de 2012

PROTOCOLO DE CLASE:


1. La ciudad y sus caracteristicas: es compleja, intercultural, urbanisticamente funcionable y jerarquicamente gobernable.



2. Concepcion del ciudadano: es un humano de bien, tiene corresponsabilidad y es cumplidor de la norma.



3. formación y educación que ligados dependen del tipo de estado. tiene dos características funcionales:



· estructuralismo: que se refiere al espacio físico (infraestructura), relaciones sociales inamovibles (estructura) y estructura del pensamiento.



· materialismo histórico



1. la sociedad crea hilos de relación tan visibles que son invisibles, lo estructural es valido en su practica pero cambia mentalmente con el tiempo y dependiendo del estado (autocracia, autoritarismo, aristocracia, democracia, dictaduras etc) esta genera un impacto importante que crea memoria histórica.



2. la formación no debe ser delegada a la escuela, también debe participar la familia




3. Paideia: lugar de formación cultural,cultivo de las artes para que sean un sustento practico de utilidad y funcionalidad como ciudadano, tiene varias características y enfoques.




· maestro: aparte de su función de enseñar, ejerce una relación o forma de poder




· escolástica: función de educación social




· escuela griega y humana : se enseñaba y se inculcaba la formación de seres humanos y gregarios, seres comunicativos, tener necesidad de afecto (reconocimiento) y necesidad de prestigio.




· las condiciones de la paideia son la razón del espíritu humano y la necesidad practica de transformar comportamientos.





La autoeducación del individuo en la Poesía Jónico-Eólica


“la nueva estructura del estado sobre la base común del derecho para todos, creo un nuevo tipo de hombre, el ciudadano, e hizo de la acuñación de una norma universalmente válida para la vida ciudadana la necesidad más apremiante para la nueva comunidad”




En esta época no había una expresión como antes poética del ciudadano en sí, ellos aceptaron los estadios que quedaron de la educación antigua, pero esta vez no de forma poética puesto que no hubo una obra que se pudiese resaltar para educar.

El ethos del pueblo se halló en la prosa, hubo promulgación de las leyes escritas, y el estado surgió del espíritu racional del hombre no tanto de la poesía. La poesía que surgiría para los jónicos seria centrada en una esfera personal que les permitía expresar más de su individualidad (como en la elegiaca, yámbica, lirica eólica), esta vez no es un pensamiento en comunidad sino desde su individualidad, desde su sentimiento y pensamiento personal, claro una individualidad siempre en el marco de una norma y un deber ser.

Queda descubierta la existencia del yo conectada a la naturaleza y la sociedad humana “en la medida en que se contrapone a un mundo exterior, regido por leyes propias, descubre sus propias leyes internas”. La poesía ya no busca un héroe que muera por honor, sino que pelee, pero que si debe escapar para preservar su vida debe hacerlo, es decir existe una transformación de la poesía Homérica a la de Arquíloco, es una manifestación de la concepción de lo decente y lo indecoroso, se trataba de una lucha para llegar a unas nuevas normas morales “si nos afligimos por la maledicencia no gozamos de la gracia de la vida”, esto hablaba de la manera tan inapelable en que se juzgaba a las personas, Arquíloco también hablaba del afán de morir dignamente y con honor para ser un verdadero héroe, eso de que se les iba a elevar y homenajear aun estando muerto, no era concebido por él puesto que decía que después de la muerte nadie era honrado. Arquiloco fue un poeta yámbico, según el texto ellos se podían caracterizar por que el poeta aparece como portador de la crítica posible, el poeta es acusador y juez, Arquiloco también es el portavoz contradictor de la opinión común, la fábula podría ser una pieza consecutiva de la tradición didáctica popular, este tipo de poesía reflejaba una burla contra las mujeres sobretodo presente en la obra de Semónides mediante la sátira popular presente en poetas yámbicos. El yambo tiene la facilidad de pasar de poesía satírica, a la poesía didáctica y reflexiva.

“vemos en Arquíloco la maravilla de una nueva educación personal, fundada en el conocimiento reflexivo de una forma natural y última, fundamental e idéntica de la vida humana.” El pensamiento humano se hace dueño de sí mismo, dice Werner,

(…) y así como aspira a someter a leyes universalmente validas la vida entera de la polis, penetra más allá de estos límites en la esfera de la interioridad humana y somete también a limites el caos de las pasiones (…)

Esta nueva poesía surge de la necesidad lo humano del contenido mítico de la epopeya. Luego surge una poesía por el mismo camino de Arquiloco, la hedonista, “procalma una energía apasionada y los derechos de la felicidad”, ahora se trata de la sabiduría entera de la vida, dice el autor que el hecho de que se acepte en la poesía en sus límites los goces individuales es muy importante para la educación humana. Y esta poesía hedonista da comienzo a la consideración racional de la naturaleza y a la filosofía natural milesia. Luego se habla de la poesía eólica con la lésbica Safo, su lirica se convierte en una expresión de sentimiento puro, la naturaleza expresa el movimiento del alma humana y expresa sus emociones más profundas, con safo la educación se fortalece, la mujer entre en el mundo con esta poetiza, es esencial el eros femenino eros sáfico, “cuyas poética nos encantan, por la delicadeza de sus aromas y el esmalte de sus colores, tuvo la fuerza suficiente para fundar una verdadera comunidad humana “la poesía en Grecia masculina no logro la profundidad espiritual de Safo, “Algunos dicen que lo más bello en la tierra es un escuadrón de caballeros, otros, una banda de guerreros a pie, otros, una escuadra de navíos: lo más bello es el ser querido que el corazón anhela”

La antroposofía – Introducción


Ya que la antroposofía está íntimamente ligada a Rudolf Steiner,
Rudolf Steiner
será conveniente dedicarle algunas palabras antes de entrar de lleno en el tema. Steiner nació en 1861 en lo que entonces formaba parte del Imperio Austrohúngaro, pasó a ser luego Yugoslavia y es ahora Croacia. Su padre, cazador por profesión, era jefe de la estación ferroviaria de un pequeño pueblo rural. Steiner era un niño muy dotado, por lo que sus padres se mudaron luego más cerca de Viena para que pudiera continuar sus estudios. No sólo poseía capacidades intelectuales, sino también otras dotes. Podía “ver” seres elementales en la naturaleza, por ejemplo. Sin embargo, cuando se dio cuenta de que nadie más compartía estos episodios de clarividencia, optó por guardar silencio al respecto.

LIBRO EN SINOPSIS GENERAL:



En este pequeño libro, Werner Jaeger destila la esencia de los grandes análisis históricos con los que cierra su ‘Paideia’.

La muerte del autor impidió, lamentablemente, que llegara a realizar sus ambiciosos propósitos de los que este libro era un primer esbozo. Sin embargo, no se crea que, por ello, el volumen resulta incompleto o abstruso. Jaeger poseía un talento especial para aclarar sin simplificar, para salvar los límites de la exégesis técnica y para resumir lo esencial en forma tal que se presente viva y plenamente al lector. Sus profundos conocimientos le permitieron tratar el problema con esa facilidad y claridad tan deseables cuanto difíciles de alcanzar. Así, nos muestra cómo, sin la expansión de la cultura griega merced a las conquistas de Alejandro Magno, habría sido imposible el surgimiento del cristianismo como religión universal. Pasa después a exponer por qué resultó imprescindible la helenización en la época apostólica y pos apostólica. Señala luego la controversia de los siglos II y III entre paganos y cristianos, para terminar con la síntesis del pensamiento griego y cristiano que representan los grandes padres griegos del siglo IV: Basilio de Cesarea, Gregorio Nacianceno y Gregorio de Nisa

LIBRO BASE: PAIDEIA

JAEGER WERNER (1888-1961).


Estudió en su ciudad natal y en el Gymnasium Thomaeum de Kempen; luego pasó a la Universidad de Marburgo. Se doctoró en la Universidad Humboldt de Berlín en 1911 con una tesis sobre la Metafísica de Aristóteles, Studien zur Entstehungsgeschichte der Metaphysik des Aristoteles; privatdozent en Berlín en 1913, fue discípulo allí del profesor Ulrich von Wilamowitz-Moellendorff (1914).
Con sólo veintiseis años asumió una cátedra en la Universidad de Basilea, puesto que había sido ocupado por Friedrich Nietzsche, y un año después (1915) desempeñó un puesto similar en Kiel; en 1921 volvió a la Universidad de Berlín para ocupar la cátedra de Wilamowitz y allí fue rector por un tiempo.
Por entonces sus obras sobre Aristóteles, sus artículos en la revista por él fundada en 1925, Die Antike, y su edición de la obra de uno de los padres de la Iglesia Capadocia Griega, Gregorio de Nisa o Niseno (Gregorii Nysseni Opera, 1921-1922), le habían hecho ya famoso, aunque es sobre todo conocido por su monumental Paideia: los ideales de la cultura griega (1933, 1943–4), donde examina el desarrollo educativo, intelectual y espiritual de los griegos. Comenzó esta obra en Alemania y la terminó en Estados Unidos, hacia donde se vio forzado a emigrar en 1934 al ser hostilizado por el régimen nazi (se había casado con una mujer judía); enseñó en California, y después en la Universidad de Chicago (1936–1939) y en la de Harvard (1939–1958), ejerciendo una fuerte influencia sobre los filólogos John H. Finley y Gilbert Highet. Los libros I y II fueron editados en alemán en 1933 y tuvieron una segunda edición en 1936; la primera en español fue en 1942; el libro III fue editado en español desde el original en alemán inédito en 1944 y el IV en las mismas circunstancias en 1945; la primera edición en un único volumen fue en 1957 y la segunda en 1962.
Pronunció las Gifford Lectures sobre The Theology of the Early Greek Philosophers (La teología de los primeros filósofos griegos) (1936–1937).


 

PRIMERA SESION, ESCUELA Y FORMACION CIUDADANA

SESION: DIA 14 DE MARZO DE 2012

ARQUETIPOS: Modelo ético, organización estructuras sociales
ENFOQUE: Teorías urbanas, dialéctica y material cultural
SESIÓN: Reflexiones iniciales